dimarts, 24 de gener del 2017

TEMA 7: EXPERIÈNCIES TIC A L'AULA


TEMA 7: EXPERIÈNCIES TIC A L'AULA

Salutacions benvolguts lectors!

Aquesta setmana a la materia TILC  hem estat observant diferents experiències TIC a l'aula, amb l'objectiu de prendre idees per poder implantar-les a les nostres lliçons. Així, hem estat observant exemples on les TIC s'han integrat en l'aprenentatge en diferents nivells educatius.

Hem vist coses molt interessants com com organitzar les aules d'informàtica, ja que a la major part d'escoles no s'han planificat com fer-ho. La forma de ferradura és óptima ja que permeteix al professor veure les pantalles dels seus alumnes. Hem continuat observant diferents recursos, webs i aplicacions de les que podem fer ús a l'hora d'aplicar les TIC a l'aula. 

També hem estat estudiant sobre metodologies docents, més enllà de la clàssica separació entre constructivisme i conductivisme, opdem observar metodologies com la del TIC-TAC més orientades a la incorporació de les TIC en contextos pràctics d'aprenentatge. Així, i de forma quasi atomàtica, també hem observat els aspectes pedagógics que es donen al incorporar les TIC a els processos de E/A, cosa que, en la meua opinió, requereix investigacions molt específiques que tinguen en compte els canvis paradigmátics que es produeixen al mon amb la irrupció de les TIC a gran escala i que, de forma automàtica també estàn presents en els processos educatius. Es el nostre treball, com a docens, incorporar les TIC a les aules, aprofitar-les i obtindre tots els beneficis que aquestes ens poden donar. Ens trobem en una nova era, la de la Internet, i com a educadors, sempre hem de tenir presents el tipus de societat en la que ensenyem ja que, si no ho fem, estarem desfasats com a docents, i mai no podrem ensenyasr als alumnes com comprendre el m`n si nosaltres mateixos no el comprenem.

Us deixe acçi un exemple d'activitat que he creat en la que les TIC tenen molta presència, però on son els alumnes qui dirigeixen el seu propi aprenentatge:

    EXPERIÈNCIA TIC A L'AULA

Jorge Cortés García
  1. Nom de l'experiència o projecte: Ser professor per un dia, amb tot el que això implica
  2. Responsable: Jorge Cortés García
  3. Nivell educatiu: 4ºt curs de l'ESO
  4. Àrea curricular (o àrees relacionades): Historia contemporànea
  5. Temporització (explicació del que es faria en cada sessió): La temporització variarà en funció dels temes que el professor done. Però, en general, s'utilitzarà una sessió inicial per a explicar el projecte als alumnes, altra sessió al finalitzar cada tema, i una sessió adicional cada 3 temes en la que els alumnes s'examinaràn d'aquests temes. En total, aquesta activitat tindrà com a mínim, un total de 20 sessions, però, donat que estàn totes relacionades amb el currículum tot el temps serà aprofitable.
  6. Breu descripció de l'experiència o projecte: El professor explicarà un determinat tema, i, una vegada finalitzat, de forma resumida, els alumnes, en grups de 3-4 persones en faràn una presentació utilitzant slideshare, en la que els demanarem la incorporació de determinats recursos. Com a mínim, totes les presentacions hauràn d'incorporar:
    1. De 15 a 20 diapositives.
    2. Una gràfica que els alumnes hauràn d'elaborar per ells mateixos
    3. Imatges o videos relacionades amb el tema
    4. Mapa conceptual
    5. Bibliografia adicional
    6. Un llistat de, al menys 10 pàgines web que ajuden a la resta d'alumnes a trobar més informació d'aquest tema.
Així, una vegada finalitzat el tema els alumnes faràn una presentació que podrà durar la sessió completa, és a dir, uns 50 minuts. D'altra banda, els alumnes hauràn de preparar un exam tipus test amb un mínim de 15 preguntes. Els alumnes no s'examinaràn del seu propi tema, pero ho faràn la resta de companys. EL professor revisarà els tests previàment perquè estiguen adaptats al nivell. SI es massa fàcil els alumnes hauràn de repetir el disseny del test!. Per últim, els alumnes crearàn un mapa conceptual per a ajudar el seus companys a l'estudi del tema. Al finalitzar el curs, cada alumne en tindrà un dossier amb els mapes conceptuals de tots els temes.
  1. Programari utilitzat: (quins programes, aplicacions web o sitis web utilitzaries; indicar la URL directa, també afegir alguna captura de pantalla per tal d'explicar el que es faria)
    1. Per a la presentació: Els alumnes podràn utilitzar diferents programes o pàgines per a crear la presentació. Per exemple
      1. Microsoft Power Point. (Hi ha que pagar)
      2. Open Office: Creador de presentacions. Es descarrega gratis en: https://www.openoffice.org/es/
    2. Per a crear les gràfiques
      1. Microsoft Excel
      2. Open Office: Hoja de cálculo. Es descarrega gratis en https://www.openoffice.org/es/
      3. Una ferramenta molt senzilla d'utilitzar la trobem a: http://www.generadordegraficos.com/


Exemple de gràfica creada amb www.generadordegraficos.com una ferramenta molt senzilla i amb moltes possibilitats. A la primera imatge podem veure el input de dades, on s'han d'omplir les caselles. La segona imatge és una gràfica d'exemple.

  1. Per a fer els tests:
    2. Google: https://docs.google.com/document/u/0/ :Altra ferramenta meravellossa amb la qualitat que Google sempre mostra. És molt senzill fer els qüestionaris amb google, i les respoestes es desen de forma automàtica, demanera que el professor ja les rep. A més, si el juntem amb les fulles de càlcul, podem endinsar fórmules per a que, automàticament, el test ens torne una nota numérica en la que no totes les preguntes conten el mateix. A la direcció següent podeu trobar una introducció per a la creació de tests amb Google Docs. http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/gl/software/software-general/704-crear-cuestionarios-en-linea-con-google-docs-y-sites
  2. Per a fer mapes conceptuals:
    2. CmapTools: http://cmap.ihmc.us/. Deixe ací també un tutorial (en castellà) per a anant aprenent a utilitzar CmapTools, el creador de mapes conceptuals més conegut: https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg

Exemple de CmapTools.

  1. Maquinari utilitzat: (quin maquinari et caldria i breu explicació de per a què s'utilitzaria): Els alumnes hauràn de fer ús d'ordinadors per a la creació dels seus temes, el centre els donarà permís per a utilitzar els ordinadors de la bibioteca tot el temps que siga necessari. D'altra banda, a classe es dispondrà d'una pissarra digital no interactiva, o d'un projector amb el que els alumnes puguen ajudar-se per a fer les presentacions. Per a fer els tests, es farà ús de l'aula d'informàtica.
  2. Aspectes pedagògics importants a tenir en compte: (a partir de la presentació que apareix a l'escenari, indica algun aspecte que vols destacar). És obvi que ens bassem en un tipus d'enssenyament-aprenentatge constructivista, on seràn els alumnes mateixos qui tinguen que investigar per a fer les seues presentacions, els seus tests i els seus mapres. Encara que el professor actuarà com a guia i com a moderador (a més de posar les notes) seràn els alumnes els qui dirigeixen el seu aprenentatge, investigant per Internet i aprenent per ells mateixos com utilitzar el programari oferit pel professor. Per tant, serà un sistema TIC-TAC, on es farà ús sobretot de competencies multimèdia com la creació de presentacions o de tests

  1. Organització de l'aula (explicació i gràfic o fotografia segons el que hem vist a l'escenari):
    1. Presentacions: Organització estàndard. Una pissarra al front on els alumnes explicaràn la presentació i la resta de companys estarà asseït enfront.
    2. Tests: Aula d'informàtica. Ordinadors distribuïts en forma de ferradura, de manera que els alumnes no tinguen facilitats per copiar, i que el professor puga observar les seues pantalles.

Salutacions a tothom!

Publicat per a Cap comentari:

dimarts, 17 de gener del 2017



TEMA 6: MAQUINARI TIC





Aquesta setmana a l'assignatura de TILC hem estat estudiant i coneixent el maquinari, és a dir, aquells aparells electrònics que poden ajudar-nos en les nostres lliçons com a professors. Tothom (almenys la gent que ens dediquem a l'ensenyança) coneixem aparells com la pissarra electrònica, les tablets o els llibres electrònics. No vaig a descriure-vos aquests aparells ja que es molt senzill trobar informació sobre aquests en qualsevol pàgina web, i n'hi ha un fum de webs molt recomanables on podeu trobar informació sobre aquests aparells.

No, no vos descriuré el "maquinari", anem a fer una petita reflexió sobre la utilitat d'aquests aparells. En la meua opinió, la incorporació progresiva del nou maquinari tecnològic a l'aula pot portar conseqüencies molt positives per als nostres alumnes, encara recorde quan un professor, fa uns 15 anys ens va enssenyar com utilitzar Internet, i encara que parega mentira, encara seguix els seus consells a l'hora de navegar, ja que considere que va ser aquest professor qui em va obrir les portes d'Internet. Era un professor d'història, i no ens va ensenyar com estudiar història en Internet, sinó tan sols a utilitzar-lo, és a dir, no va seguir el currículum predeterminat, i no obstant això, va ensenyar-nos una cosa que mai altre professor ha tornat a intentar. El que vull dir és que la incorporació de tecnologies a l'aula pot esdevenir una cosa molt positiva, però hem d'anar amb compte.

Per exemple, en el vídeo que hem vist a l'assignatura de TILC (https://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4), podem veure l'exemple d'una aula que ha incorporat la tecnologia i que, no obstant això, no ha pogut aprofitar-la. Pense que si volem millorar l'educació (i es suposa que tots ho volem) no hem de centrar-nos en els recursos tecnològics, sinó canviar els nostres paradigmes educatius, buscar alumnes que es desenvolupen com a persones i no tan sols com a treballadors en un món cada vegada més globalitzat. Emprar la tecnologia pot millorar les nostres lliçons, però no ens hem de centrar en aquesta utilització, pense que xarrar amb els alumnes de cara a cara d'un determinat tema, pot motivar-los més que la utilització de maquinari tecnològic i que, per altra banda, tampoc podem centrar-nos en metodologies educatives ja desfasades. Hem d'emprar les noves tecnologies, perquè els alumnes han d'aprendre a utilitzar-les, però mai no hem d'oblidar que el nostre objectiu és transformar a eixos jóvens en ciutadans crítics i amb coneixements, i que, de vegades, un simple debat, sense cap tecnologia, ens pot ajudar més a aconseguir-ho. Com es diria hui en dia, ha de ser "un fifty-fifty", incorporar la tecnologia, per sense oblidar les arrels.
Publicat per a Cap comentari:

dimecres, 11 de gener del 2017

Tema 5: aprenentatge a Internet


Hola benvolguts lectors!

Aquesta setmana hem estat aprenent sobre l'aprenentatge a Internet, així, hem estat estudiant diverses formes de "e learning" o aprenentatge mitjançant Internet. Podem trobar diversos tipus d'e learning que ens poden ajudar a millorar les nostres lliçons, ja que, normalment, els alumnes gaudisquen navegant per Internet, encara que estiguen aprenent. Internet ha obert moltes possibilitats educatives que, malauradament, no estem aprofitant amb tot el seu potencial, per una banda, per falta de recursos materials, però, per altra, per falta d'implicació per part del professorat. Tractarem de fer un breu resum d'aquestes eines educatives per si algun professor m'està llegint i vol aplicar-les a les seues lliçons:

Per una banda, podem parlar de dues categories, la dels "continents" i la dels "continguts". Sobre el continent, parlem de plataformes en les quals es poden desenvolupar processos de E-A i que s'anomenen LMS (Learning Management Systems) i que estan formats per elements referits a la comunicació, als continguts i a l'administració. Però el que ens interessa són els "continguts" es a dir, els recursos que podem trobar a Internet per a crear processos de E-A. Els principals que podem trobar són els WebQuests, les caceres del tresor, els blogs i les wikis.
PRINCIPALS EINES  DE RECURSOS EDUCATIUS A INTERNET

-WEBQUEST: Es tracta d'una activitat orientada a la recerca d'informació a Internet per part dels alumnes. A la webquest se li donen unes bases perquè l'alumnat aprenga a utilitzar i recercar informació sobre un determinat tema. Estan basades en un paradigma constructivista on és l'alumne mateix qui ha d'arribar a les seues conclusions, és a dir, un aprenentatge de descobriment guiar. Hi ha de diversos tipus, que es solen classificar en curtes o llargues. Al següent vídeo en podeu veure un exemple. I us deixe també uns directoris de Webquest (Aquests recursos els he obtingut de la meua professora del curs de capacitació, m'han paregut interessants i he decidit compartir-los amb vosaltres)

 

Vídeo de YouTube


 
  1. Directori de WebQuestcat: http://webquestcat.net/
  2. PhpWebquest: http://www.phpwebquest.org/catala/
 

 -CACERES DEL TRESOR: A aquesta activitat, més senzilla que la WebQuest, es proposen una sèrie de preguntes senzilles i una pregunta final que els alumnes han de respondre, individualment o en grup, per a aconseguir una resposta comú. Normalment la pregunta final es contesta en grup i la resta de forma individual. Vos deixe un parell d'exemples:

 
  1. http://www.xtec.cat/~ncoma4/dali/index.htm (Dalí)
  2. Caceres del tresor fetes per alumnes de Magisteri (per a Educació Infantil): llistat

-ELS BLOGS: Com ja sabem, els blogs són una pàgina personal, com aquesta, on l'autor va incorporant informació sobre un o diversos temes. Bé, doncs també hi ha blogs educatius que podem fer servir per a l'aprenentatge dels nostres alumnes i on poden trobar recursos, videos, fotografies, opinions....Vos deixe aquesta presentació, de la meua professora del curs de capacitació, Rosabel Roig sobre els blogs i una sèrie d'enllços perquè amplieu la informació.

 
  4. http://espiraledublogs.org/comunidad/Edublogs 
 
 -WIKI: Aquest és un tipus de web que s'elabora de manera  col·laborativa, ja siga per un grup seleccionat d'usuaris, o per tota la comunitat d'Internet. Els usuaris poden anar incorporant informació. Per exemple, la més coneguda és la wikipedia, una enciclopèdia online on qualsevol té la capacitat d'incorporar informació, cosa que ens assegura que sempre està actualitzada. Un dels grans descobriments d'Internet per a la humanitat, no fa falta pagar a la gent perquè ens ajudem mútuament!

 

Salutacions a tots i totes!!


Publicat per a Cap comentari:

dimarts, 27 de desembre del 2016

Tema 4. Informació a Internet

Hola amics!
A aquesta entrada del meu blog, vaig a contar-vos el que hem fet durant aquesta setmana a l'assignatura de "TIC I DINÀMICA D'AULA APLICADES AL TRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES I CONTINGUTS". Bé, durant aquesta setmana el que hem fet ha sigut navegar per una sèris de pàgines web relacionades amb l'educació, així, en teniem de dos tipus, webs temàtiques i portals educatius. Les webs temàtiques a les que he pogut accedir (més endavant trobareu una descripció d'aquestes) son webs orientades a un tema determinat, jo, per exemple, he estat navegant per una relacionada amd el codi deontològic del periodisme, que ens donava unes claus per a poder respectar l'etica al periodisme. Eixa web m'ha paregut molt interessant ja que, com segurament sabeu, Espanya és un dels països amb una major manipulació als mitjans de comunicació. També he navegat per una pàgina que en recopilava una sèrie de recursos perquè els més menuts aprengueren valencià, però que podien ser utilitzats per qualsevol persona (totes les direccions podeu trobar-les  a continuació). 
D'altra banda, també he navegat per un portal educatiu que té centenars de recursos educatius, per a totes les metèries i per a totes les etapes. Jo que encara recorde els temps en què no hi havia internet pense com haguera canviat la meua educació si en tinguérem els recursos que ara tenim, espere que els pressupostos d'educació augmenten i que tots els xiquets tinguen accés a un ordinador a escola, ja que, sense dubte, internet, amb tots els seus perills, s'ha tornat una ferramenta educativa amb una força descomunal, i en seriem professors de segona si no tinguérem em compte que aquesta ferramenta pot ajudar als nostres alumnes a convertir-se en ciutadans democràtics i ètics. Al final del document podeu trobar la llista de webs que la professora de "TIC I DINÀMICA D'AULA APLICADES AL TRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES I CONTINGUTS" ens ha deixat al moodle, em pareix molt interessant per a qualsevol professor o qualsevol persona interessada.


A) WEBS TEMÀTIQUES
    • WEB 1
      TÍTOL: ÈTICA I PERIODISME: BLOG DEL CONSELL DE LA INFORMACIÓ DE CATALUNYA: CODI DEONTOLÒGICURL:http://eticaiperiodisme.blog.cat/codi-deontologic/

    • DESCRIPCIÓ DE LA WEB: A aquesta pàgina ens donen una sèrie de consells per a respectar el codi deontològic al periodisme, és a dir, una sèrie de consells que milloren l'ètica al periodisme, que és l'objectiu que aquest blog té. Així, ens donen dotze consells principals per a convertir-nos en uns periodistes o informadors que respecten l'ètica i que tinguen uns valor morals acords amb la pràctica del periodisme. Podem destacar alguns d'aquests consells, per exemple:
      • Observar sempre una clara distinció entre els fets i opinions o interpretacions
      • Difondre únicament informacions fonamentades
        Rectificar amb diligència
      • Utilitzar mètodes dignes per a obtenir informació o imatges
        Respectar l'off the record
      • Reconéixer a les persones individuals i/o jurídiques el seu dret a no proporcionar informació ni respondre preguntes
      • No acceptar mai retribucions o gratificacions de tercers per promoure, orientar, influir o haver publicat informacions o opinions
      • No utilitzar mai en profit propi informacions privilegiades obtingudes de forma confidencial com a periodistes en exercici de la seua funció informativa.
      • Respectar el dret de les persones a la seua pròpia intimitat i imatge,
      • Observar escrupolosament el principi de presumpció d'innocència
      • Tractar amb especial cura tota informació que afecte a menors,
      • Actuar amb especial responsabilitat i rigor en el cas d'informacions o opinions amb continguts que puguen suscitar discriminacions per raons de sexe, raça, creences, extracció social i cultural i malaltia,
    Per altra banda, ens ofereixen també l'accés a un document sobre la manipulació d'imatges, una pràctica molt poc ètica però que, lamentablement, és molt comuna al periodisme. Així, a aquesta pàgina trobem una sèrie de "lleis" o "principis" que tot periodista, o informador en general hauria de respectar, tant si treballa a un mitjà de comunicació com, hui dia, si fa ús d'alguna xarxa social, web o blog per a difondre informació o opinions. També s'inclouen altres annexos com una recomanació sobre la fotoil·lustració, una recomanació sobre com cercar la informació a la internet, i un últim annex sobre l'acceptació de retribucions econòmiques per difondre informació, una pràctica que, en alguns casos pot no ser negativa però amb la que s'ha d'anar amb molt de compte.OPINIÓ: Espanya és un dels països de l'anomenat "primer món" amb pitjor qualitat informativa. Els nostres mitjans de comunicació són, molt sovint, imparcials i manipulen la informació per a afavorir els seus interessos, que molt sovint es troben relacionats amb els interessos de grans companyies. Aquestes companyies es troben sovint darrere de les editorials dels periòdics o dels canals de la televisió i obliguen als seus periodistes a informar de determinades coses o ometre unes altres. La manipulació informativa, la manipulació d'imatges i les informacions imparcials i influïdes políticament són en Espanya un problema molt greu, ja que, com va dir un famós sociòleg "Diu la televisió el que diu el carrer, o diu el carrer el que diu la televisió?" És a dir, amb una informació manipulada, els ciutadans no tenen una vertadera llibertat de pensament, ja que es troben molt manipulats pel que els mitjans de comunicació els fan creure. Dit açò, em pareix que aquesta pàgina i aquest codi ontològic és molt interessant i que qualsevol informador professional del món hauria de signar-lo i comprometre's d'una forma legal a respectar aquestes recomanacions, ja que, tan sols respectant aquestes normes, la informació seria molt millor i més imparcial. M'ha paregut una bona entrada d'aquest blog, amb annexos per a ajudar als periodistes a què feien el seu treball d'una forma ètica

  • Web 2
  • TÍTOL: RECURSOS WEB
  • DESCRIPCIÓ: A aquesta web, a la que hem pogut accedir a partir d'una de les adreces de les webs temàtiques sobre educació podem trobar un fum de recursos web relacionats amb l' educació. Podem trobar jocs educatius per als xiquets que estudien en valencià, però, també podem trobar, per exemple l' anàlisi d'espots nadalencs, com, per exemple, l'anàlisi sexista sobre un espot dels cotxes Audi. Com hem dit, hi ha activitats per als més menuts, com ara un joc per a aprendre els noms dels colors en valencià, i recursos també per a estudiosos de la llengua, com ara professors, o alumnes d'etapes educatives superiors, així, també trobem recursos que els professors podran utilitzar per a les seues activitats. No obstant això, la web està orientada principalment als més menuts que comencen a aprendre en valencià.
  • COMENTARI: He trobat molt interessant aquesta web, ja que l'autor ha fet un gran treball a l'hora de cercar recursos a la web que puguen ajudar els alumnes a aprendre el valencià. Encara que trobem articles més orientants als professors, també trobem un conjunt de jocs que poden servir els alumnes per a aprendre vocabulari valencià, així com molts videos educatius. Encara que no és una idea massa original, pense que l'autor de la web ha dedicat molt de temps en recollir aquestos recursos, que poden utilitzar-se a qualsevol classe de valencià. També m'he adonat que la web està constantment actualitzada cosa que evidencia el treball que l'autor (Emilia Alcarez) està duent a terme. M'ha paregut, doncs una web molt interessant tant per a alumnes com per a professors, encara que més destinada a nivells infantils, pot ser utilitzada per tothom que vullga aprendre el valencià,

WEB 3


  • TÍTOL DE LA WEB: EDU 365
    • DESCRIPCIÓ: Aquesta web té una autèntica recopilació de recursos educatius, encara que he posat l'adreça de l'etapa d'ESO per a les ciències socials, podem trobar recursos de totes les matèries, des d'infantil fins a la formació professional, i , dins d'aquestes etapes, els recursos també estan classificats en matèries. Així, per exemple, jo he seleccionat l'etapa d'ESO i les ciències socials, i he pogut arribar a un web interactiva on s'explica com els jueus van fugir per la zona dels Pirineus durant la Segona Guerra Mundial. L'adreça d'aquesta web és http://www.perseguits.cat/. Com aquesta web, podem trobar de totes les classes. També podem trobar mapes cartogràfics, climogrames de Catalunya....Així, aquesta web és una autèntica biblioteca de recursos en línia de la que qualsevol professor, de qualsevol matèria i etapa en podria fer ús.
    • COMENTARI: Aquesta web és el somni de qualsevol professor, els recursos que emmagatzema es conten per centenars, i tots han sigut correctament revisats per a comprovar que són veritablement educatius. Com ja he dit podem trobar recursos per a qualsevol etapa educativa i qualsevol matèria, jo que he navegat per l'apartat de Ciències Socials he pogut trobar jocs interactius sobre la Segona Guerra Mundial, Mapes cartogràfics, aplicacions per a fer línies de temps, mapes històrics evolutius....en altres paraules, és un paradís per als professors, ja que, en una mateixa pàgina podem trobar centenars de recursos dels que podem fer ús en les nostres lliçons.



RECURSOS DE LA PROFESSORA DE TIC

A. WEBS TEMÀTIQUES:

1. Webs de Geografia i Turisme:
1.1. Revistes sobre Geografia i Turisme en Català
 ·        Documents d’Anàlisi Geogràfica.http://dag.revista.uab.es/
·         Treballs de la Societat Catalana de Geografia. http://scg.iec.cat/Scg8/Scg81/S81999.htm
·         Revista Digital Catalana de Geografia.  http://www.rcg.cat/
·         Tethys.  http://www.tethys.cat/ca
1.2. Portals institucionals 
·         Recursos cartogràfics. http://www.icv.gva.es/va
·         Col·legis Professionals de Geografia de Catalunya http://www.geografs.com/portal/index.php
1.3. Blogs 
 ·        De bat a bat. http://don-aire.blogspot.com.es/
·         Alba Sud. Investigació i comunicació per al desenvolupament. http://www.albasud.org/elblocdemarciablazquezsalom
·         Geografia del Paisatge. http://paisatge.blogspot.com.es/
·         Blog Departament Geografia UAB. http://blogs.uab.cat/bhgeografia/

2. Webs d'Educació 
2.1. Blogs
·         La paraula vola. http://laparaulavola.blogspot.com.es/. 
·         Blog  de poesia Infantil i Juvenil.  http://bibliopoemes.blogspot.com.es/.
·         Blogs d’educació.  http://blogseducacio.blogspot.com.es/
·         Educació i les TIC. http://www.educacioilestic.cat/
·         Mon Infantil. http://mon-infantil.blogspot.com.es/

 2.2. Revistes
 ·         Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura. http://articles.grao.com/
·         Guix.Elements d’acció Educativa. . http://guix.grao.com/
·         Educació i Historia. Revista d’historia de l’educació. http://www.raco.cat/index.php/EducacioHistoria
·         Aloma: Revista de Psicologia, ciències de l’educació, i de l’Esport Blanquerna. http://www.raco.cat/index.php/Aloma
·         Dotze18. Didàctica,Tutoria, Gestió,Orientació. http://www.grao.com/revistes/dotze18/005-tutoria-entre-iguals
·         Fòrum.Revista d’Organització i Gestió Educativa. http://forum.grao.com/

3. Webs de Ciències
 3.1. Blogs.
 ·         Recerca en Acció: http://www.recercaenaccio.cat/agaur_reac/AppJava/ca/index.jsp
·         Grup d’anellament l’Horta. http://massamagrellpardalet.wordpress.com/
·         Llémena. http://www.llemena.com
 3.2. Revistes.
 ·         Mètode.  http:/metode.cat/
·         Orsis: http://www.raco.cat/index.php/Orsis
·         Butlletí de la Institució Catalana d’Historia Natural. http://www.raco.cat/index.php/ButlletiICHN

4. Webs de Dret
 4.1. Blogs
 ·         Blog de la revista catalana de dret públic. http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/eapc-rcdp/
 ·         Blog sobre Dret de Família. http://dretdefamilia.blogspot.com.es/
·         Blog d’Espai de Llibertat.  http://blog.ferrerguardia.org/
 4.2. Revistes  
·         Revista de Llengua i Dret.  http://www.raco.cat/index.php/RLD/index
·         Revista Catalana de Dret Privat. http://www.raco.cat/index.php/RevistaDretPrivat/index
·         Revista de Dret Històric Català.  http://www.raco.cat/index.php/RevistaDretHistoric
·         Revista Catalana de Dret Ambiental.  http://www.rcda.cat/index.php/rcda/index

5. Webs de mitjans de comunicació
 5.1. Blogs  
·         Blog Mails per a Hipàtia.  http://blocs.mesvilaweb.cat/vicent
·         Blog Ètica i periodisme.  http://eticaiperiodisme.blog.cat/
·         Blog de Mediacat.  http://www.media.cat/

5.2 Revistes de Mitjans de Comunicació.
 ·         Comunicació: http://www.raco.cat/index.php/Comunicacio
·         Anàlisi: http://www.raco.cat/index.php/analisi
·         Periodística.  http://www.raco.cat/index.php/Periodistica

6. Webs de llengua catalana.
 6.1. Blogs
 ·        Blog Apendre Llengües.  http://enricserrabloc.blogspot.com.es/
·         Blog el do de la paraula.  http://dodeparaula.blogspot.com/
·         El blog de l’Optimot. http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/optimot/
·         Blog Un tip de trucs.  http://www.ub.edu/untipdetrucs/
·         Blog el català suma. http://blogspersonals.ara.cat/elcatalasuma/

6.2. Revistes 
·         ehumanista. http://www.ehumanista.ucsb.edu/index.shtml
·         LSC. http://www.raco.cat/index.php/LSC

7. Webs d'Informàtica
 7.1. Blogs 
·         Betes i Clicks.  http://www.betesiclicks.com/
·         Espai Internet. http://blogs.324.cat/espaiinternet
·         Appledroid.  http:/appledroid.cat/
·         Mossega la Poma.   http://mossegalapoma.cat/
·         Paella de Bits. http://www.paelladebits.cat/

8. Web de Matemàtiques:

  • ThatQuiz és una pàgina web que permet generar fàcilment exercicis i veure'n els resultats molt ràpidament. Hi ha molts exercicis de matemàtiques, encara que també hi trobareu exercicis de ciències, llengua i geografia. http://www.thatquiz.org/ca/
 
No és necessari que els alumnes s'hi registren. Tots els exercicis estan disponibles des de la pàgina principal. Els professors que s'hi vulguen registrar rebran informes sobre les notes i el progrés dels seus alumnes.
 

B. PORTALS EDUCATIUS



2. EDU365: http://www.edu365.cat/ 

3. EDU3CAT: http://www.edu3.cat/
Publicat per a Cap comentari:
Subscriure's a: Comentaris (Atom)